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Koffi Kouakou Mathieu, L’alphabétisation fonctionnelle comme une didactique particularisée Version imprimable Suggérer par mail
14-12-2017
L’alphabétisation fonctionnelle comme une didactique particularisée
Koffi Kouakou Mathieu 
Université de Bouaké, Côte d’Ivoire
Département des Sciences du Langage et de la Communication 
Spécialités : Sociolinguistique/Alphabétisation
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Résumé : En face d’une école institutionnalisée et qualifiée, à ce titre, d’indicateur de réussite 
sociale se trouve une alphabétisation plus ou moins banalisée parce que peu encline à
satisfaire efficacement la classe sociale pour laquelle elle tire son existence. Il s’agit de deux
formes d’éducation complémentaires mais qui empruntent des champs de manifestation quasi
opposés. Tant dis que l’école se porte garant de la prise en charge de la formation
intellectuelle formelle de la société, l’alphabétisation choisit le cadre informel en récupérant,
avec moins de bruits, les oubliés ou les rejetés de ce système pour en constituer une classe
sociale alphabète. Cet article, loin d’opposer les deux systèmes d’éducation, se veut donc un
creuset de réflexions appuyées susceptible d’asseoir une approche méthodologique améliorée
pour renforcer la pratique de l’alphabétisation.