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Bernard Yao KOUASSI, La tradition dogmatique dans la culture africaine: une Version imprimable Suggérer par mail
31-12-2019
La tradition dogmatique dans la culture  africaine: 
                      une pesanteur  contre l’évolution de la science? 

Bernard Yao KOUASSI 
Université Alassane Ouattara 
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 Résumé : Ce texte met en évidence du rapport entre la science et la culture africaine. Comme
toute culture, la culture africaine est la manifestation de la tradition. Cette tradition transmet
des valeurs morales, spirituelles et sociales auxquelles elle tient. Ces valeurs sont fondées sur
deux principes fondamentaux indissociables : le respect et l’obéissance absolus des jeunes aux
ainés et aux anciens. Ces principes qui constituent l’essentiel de l’éducation africaine se sont
appliqués en l’absence totale d’esprit critique, alors que celui-ci est un facteur indispensable
pour l’évolution de la science. Si l’esprit critique est inexistant quant aux fondements de
l’éducation africaine, la culture africaine est le lieu par excellence de l’expression du
dogmatisme. Or, le dogmatisme constitue un obstacle au progrès scientifique. Ainsi, pour
arriver à une véritable évolution de la science en Afrique, il faut que l’Afrique opère
nécessairement et dans l’urgence, sa révolution copernicienne ou sa rupture épistémologique.
Mots clés : Rupture épistémologique, Dogmatisme, Éducation, Esprit critique, Science.  
                   
                                          
Abstract: This paper highlights the connection between science and African culture. Like any
culture, the African culture rests on tradition which it displays. That tradition teaches moral,
spiritual and social values that are found important. These values are based on two significant
indissociable principles, namely the young’s respect of and obedience to elders and old
people. Constituting the essential values of Africa’s education frame, these principles have
been put into practice regardless of any critical mind, while such a critical posture is viewed
as an indispensable factor of the advancement of science. Because the critical mind is
inexistent as to the foundation of Africa’s education, African culture is the sphere of dogmatic
ideas par excellence. Nonetheless, it is well known that dogmatism proves an obstacle to the
progress of science. In this way, for the emergence of a real progress of science in Africa, a
Copernic revolution in terms of epistemological rupture becomes a necessity and an
emergency in Africa. 
Keywords: epistemological rupture, dogmatism, education, critical mind, science.